Das Methodentraining am Ernst-Kalkuhl-Gymnasium
Methodentraining in der Sekundarstufe I
„Nicht für die Schule, sondern für das Leben lernen wir.“ Dieser Leitsatz ist heute aktueller denn je. In einer sich schnell wandelnden Welt, geprägt durch rasanten technologischen Fortschritt, reicht reines Fachwissen nicht mehr aus. Vielmehr benötigen Schülerinnen und Schüler Werkzeuge, mit denen sie ihr Wissen selbstständig und kritisch erschließen und effizient digital arbeiten können. Einen entscheidenden Beitrag dazu leistet unser Methodentraining, das zweimal pro Schuljahr in einem kompakten Block von vier Unterrichtsstunden in allen Jahrgangsstufen der Sekundarstufe I stattfindet.
Die vier Säulen der Kompetenzvermittlung
Unser Methodentraining baut auf vier Kernkompetenzen auf, um eine ganzheitliche Entwicklung zu gewährleisten:
- Selbstkompetenz: Die Fähigkeit, den eigenen Lernprozess zu organisieren, zu strukturieren und zu reflektieren.
- Methodenkompetenz: Der souveräne Umgang mit (digitalen) Werkzeugen zur Informationsermittlung und -verarbeitung.
- Digitale Mündigkeit: Die kritische Reflexion über den Einsatz von Algorithmen und Künstlicher Intelligenz.
- Prävention im digitalen Raum: Das Erkennen von Falschinformation und die Auseinandersetzung mit digitaler Abhängigkeit.
Durch die enge Verzahnung mit dem Fachunterricht und unserem Medienkonzept (Medienkonzept 5-7, Medienkonzept 8-10, Medienkonzept 11-13) wird sichergestellt, dass die eingeführten Methoden unmittelbar angewendet und gefestigt werden. So leistet das Methodentraining einen wesentlichen Beitrag zur individuellen Förderung und zur Persönlichkeitsentwicklung unserer Schülerschaft.
Die folgende Übersicht zum Methodentraining der Sekundarstufe I am EKG verdeutlicht, wie wir unsere Schülerinnen und Schüler beim Erwerb dieser zentralen Schlüsselqualifikationen praktisch begleiten.
Methodentraining in der Sekundarstufe II
Das Methodentraining in der gymnasialen Oberstufe schlägt die Brücke zwischen schulischem Lernen und den Anforderungen des Studiums oder des Berufs. Der Fokus liegt auf der Wissenschaftspropädeutik, d.h. der systematischen Einführung in die wissenschaftliche Denk- und Arbeitsweise.
Unser zentrales Ziel ist es, unsere Schülerinnen und Schüler zur Selbstständigkeit und zu methodisch reflektiertem Arbeiten zu befähigen. Ein wesentlicher Baustein ist dabei die Erstellung einer Facharbeit, in der die erlernten wissenschaftlichen Arbeitsweisen angewendet werden.
Dies geschieht in aufeinander abgestimmten Phasen, die der nachfolgenden Übersicht entnommen werden können.
